[ 导读 ]： 每个国家大学的教育理念都是不一样的，如果是想去美国留学，不妨了解下美国大学教育理念。毕竟这都是与之后的学习成长是息息相关的，话不多说，一起来看看吧。
每个国家大学的教育理念都是不一样的，如果是想去美国留学，不妨了解下美国大学教育理念。毕竟这都是与之后的学习成长是息息相关的，话不多说，一起来看看吧。
19世纪，不少的欧美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂，于是创造出通识教育，目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终目的是培养出完全、完整的人。
通识教育(General Education)指的是一种教育理念，它是面向所有人的教育理念，大学的办学理念，来自各方的人一起学习。这种教育的目标是：在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对教育的不同理解造成的。通识教育重在育而非教，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。之所以要以大学问家、大思想家为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。
美国的通识教育和人文社会科学与自然科学并重，注重理工结合，文理渗透;以基础教育为主，知识面较宽，强调适应性;以学生为中心，以社会为中心;重视科研，通过研究实践学习。实行学分制，有比较自由灵活的学习制度，同时重视综合性大学和学校的综合性，有多样化的管理体制。1945年，哈佛大学发表 《自由社会中的通识教育》 报告提出：教育可分为通识教育与专业教育两部分。前者作为大学教育的一部分，主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要，后者则给予学生某种职业能力训练。
两者有区别，但并非相互对立和割裂。报告所建议的通识教育课程包括：文学名著、西方思想与制度、物理科学或生物科学导论课，以及属于人文科学、社会科学、自然科学的其他课程各选一。以后哈佛大学历年均对本科生提出学习此类课程的具体要求。1992 年的要求是：在外国文化、历史、文学与艺术、道德修养、自然科学、社会分析6个领域各修若干课程，其总量应达毕业要求的学习总量的1/4。还要求学生通过自学考试或选修某些课程达到规定的数量化推理要求的标准。
美国其他高等学校实施通识教育的方式约有三种：
其一，与哈佛大学相同，在全体学生均须学习的若干领域内开设一系列内容广泛的课程，并规定学习此类课程须达到的总量。
其二，分布必修式。学生须在规定的不同学科领域(一般为人文科学、社会科学、自然科学)至少各修习一定门数或学分的课程。
其三，自由选修式。学校对通识教育要求学习的课程不作具体规定，由学生自行选择有关课程组成。
以上就是关于美国大学教育理念的全部内容了，通识教育除了将学生培养成一个完整的人以及一个有着社会性的人，更是帮助赋予了学生学习专业知识的源动力—情感或者情感的来源，使得学生能够同时拥有感性和理性的学习和训练。如果您有留学相关的疑问，都可以通过本网站来联系我们。
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